Ordonnance du DFI du 1^er juin 2011 concernant la forme des examens fédéraux des professions médicales universitaires

¹L’examen ainsi que sa correction et son évaluation doivent se dérouler selon une procédure structurée ou uniformisée.

²Il doit être structuré de façon à comporter un nombre suffisant d’éléments mesurés qui soient aussi indépendants que possible les uns des autres et qui permettent de contrôler les stratégies de solution, les étapes suivies, les prestations fournies et les modes de comportement adoptés.

Les questions, les exercices et les stations doivent être corrects en termes de contenu, de forme et de langue, mais aussi compatibles avec le catalogue des objectifs de formation.

¹…⁴

²Si les différents sites d’examen utilisent les mêmes questionnaires pour des examens écrits de type questionnaire à choix multiples (QCM) ou questionnaire à réponses courtes (QRC), les candidats peuvent demander, avant l’examen, que le questionnaire rédigé dans l’autre langue leur soit remis.

¹La durée des examens est fixée de la manière suivante:

a.

pour les examens écrits de type QCM et QRC, chaque épreuve doit être de quatre heures au minimum, et chaque épreuve partielle de quatre heures et demie au maximum;

b.

pour les examens pratiques, chaque épreuve doit être de deux heures et demie au minimum;

c.

pour les examens oraux et les examens pratiques structurés, chaque épreuve doit être de deux heures au minimum.

²Le temps consacré à transmettre les instructions aux candidats n’est pas compris dans la durée des examens.

³Pour chaque examen, la section «formation universitaire» de la Commission fédérale des professions médicales (MEBEKO), fixe le contenu des instructions et la durée de chaque examen.

¹Si les différents sites d’examen utilisent les mêmes questionnaires ou exercices, ils doivent tous organiser l’examen le même jour et durant le même créneau horaire.

²Les examens pour lesquels sont utilisés les mêmes questionnaires et exercices peuvent se dérouler sur plusieurs jours:

a.

si le nombre de candidats et la forme de l’examen l’exigent, et

b.

s’il est garanti que ce procédé n’avantage pas les candidats qui passent l’examen plus tard, au cours de la même session.

La section «formation universitaire» de la MEBEKO définit dans ses directives sur l’organisation des examens fédéraux les moyens auxiliaires auxquels les candidats ont droit.

Seuls les types de questions scientifiquement éprouvés doivent être utilisés.

¹Chaque épreuve doit comporter au moins 120 questions.

²Chaque épreuve partielle ne doit pas comporter plus de 150 questions.

¹Les examens écrits de type QRC se composent de questions ouvertes ou d’exercices appelant des réponses ou des solutions succinctes.

²La décomposition des questions et exercices en plusieurs parties est autorisée.

L’étendue globale des examens doit être maintenue constante au fil des ans. Le nombre de questions et d’exercices peut varier suivant le temps estimé nécessaire pour répondre.

L’examen pratique structuré se compose de différentes stations, organisées sous la forme d’un parcours. Chaque station peut comprendre un ou plusieurs exercices.

¹Les examens pratiques structurés consistent en des exercices pratiques, à effectuer par exemple sur des patients réels ou standardisés, ou encore sur des mannequins.

²Les examinateurs peuvent exiger un compte rendu écrit ou oral, auquel ils peuvent, le cas échéant, ajouter une interrogation orale.

³Le recours à des supports média pour présenter les questions et les exercices est autorisé.

¹Chaque examen pratique structuré se compose d’au moins dix stations. Des temps de pause adaptés doivent être intégrés à chaque examen.

²A chaque station, un examinateur évalue la performance, pendant ou après l’examen, sur la base de critères d’évaluation prédéfinis présentés sous la forme d’une liste de contrôle. A chaque station, l’évaluation est faite par un autre examinateur.

³Pour chaque examen, les commissions d’examen fixent la structure de la liste de contrôle.

Les examens pratiques se composent notamment d’une étude de cas, d’un travail de laboratoire ou de l’analyse d’un dossier concret.

¹La structure de l’examen est établie sous la forme d’une liste de contrôle.

²Deux examinateurs familiarisés avec l’enseignement présentent l’exercice à effectuer, encadrent le candidat lors de l’examen et l’évaluent.

³Les examinateurs peuvent exiger un compte rendu écrit ou oral, auquel ils peuvent, le cas échéant, ajouter une interrogation orale.

⁴Les examinateurs établissent un procès-verbal de l’examen afin qu’il soit ultérieurement possible d’en retracer le déroulement.

⁵Il est possible d’organiser des épreuves partielles. Il est alors fait appel à des examinateurs différents.

Les spécialistes ou organismes spécialisés mandatés par la Confédération analysent les listes de contrôle remplies et établissent un rapport à l’attention de la commission d’examen.

¹Les examens oraux se composent de questions ouvertes.

²Les questions sont attribuées par tirage au sort.

³Les questions portent sur au moins cinq thèmes indépendants les uns des autres mais pondérés de la même manière.

¹L’examen oral est conduit par deux examinateurs.

²Les examinateurs établissent un procès-verbal de l’examen afin qu’il soit ultérieurement possible d’en retracer le déroulement.

³Il est possible d’organiser des épreuves partielles. Il est alors fait appel à des examinateurs différents.

¹Les spécialistes ou organismes spécialisés mandatés par la Confédération analysent les listes de contrôle remplies et établissent un rapport à l’attention de la commission d’examen.

²La commission d’examen utilise ledit rapport pour réévaluer ses directives et les adapter si nécessaire.

La présente ordonnance entre en vigueur le 1^er juillet 2011.